“你们就扮演一对夫妻啰。”老师安排着角
，“接着老师来找一个全班最讨人厌的……”老师右手
指一下指着柯俊逸，全班报以爆笑声，其实柯俊逸人缘超级好，老师知
他开得起玩笑。正当莹莹和峰嘉以为恶梦结束时，老师又下了指令：“这一次，老师跟智伟下完指示后不会再变更命令，也就是接下来的实例是没有旁支的一路演示下去，峰嘉只要能抓住防卫的时间
和掌握住正当防卫的内涵，你和莹莹的学期成绩老师都各加两分，智伟则扣两分。”在老师示意下，峰嘉被请
了教室，暂时看不到教室内的情景。只见汤智伟伸
右手、张开五指，然后指和中指
住了韩莹莹肩膀和
之间的一段线
。“对，‘谁知
啊’，所以法条才规定是‘现在’不法之侵害，如果行为人攻击的行为还不臻明确，任何人就遽以防卫之名攻击对方，将造成判断上很大的混
。”老师正。听到“抓
”这么
鄙的用词，我们都噗哧一声笑了来。“所以才要好好学刑法啊！”靠夭，老师讲不过人家竟然放大绝。
老师跟汤智伟
接耳了一分钟，沟通等等怎么示范，然后汤智伟便
笑着走向莹莹。“嗯。”莹莹和峰嘉相视而笑，只差没有牵起手来。
“算啊，他要抓莹莹的
耶！”跟韩莹莹
情很好的苏蓓君没举手就抢答着。“人家好心帮你老婆挑掉线
，结果你差一拳把人家掼下去！”老师假装生气地质疑着陶峰嘉。
温
的微笑，我知那是发自内心的，只是不知等一下要怎么恶整他们呢。峰嘉一
教室，看见
前的景象，当然怒不可遏，
上又一把推开汤智伟，汤智伟夸张地跌坐在地上，假装手断掉般地叫着“哎哟、哎哟”。汤智伟笑盈盈地伸
右手作势要去抓莹莹，峰嘉则上挥手来挡开汤智伟的攻击。就在我心惊胆颤的瞬间，老师又把手指移到汤智伟
上了，然后不再移动，班上同学连忙如捣蒜，
颇有同的举动。“反之，如
“谁知
啊！？”峰嘉也理直气壮回应。结果汤智伟不知从哪边拿
听诊
，大概是老师跟陈香仪借的，然后刚刚偷偷
给汤智伟。喂，死胖
，谁准你呼
陈湘宜老师周围的空气的，你别污染了老师周围神圣的气氛。“你要好好记得今天的每个例
，正当防卫相关的讨论都是每年考试的重，一直以来学说上的创见也相当
量。”老师了个小结。然后汤智伟左手撑在同一张课桌上支持住
重，右手则着莹莹的左边锁骨。而教室内，莹莹在老师督促下，坐在一张课桌上，仰坐着一一解开衬衫扣
，敞开了红格衬衫，黑罩和分白皙的。然后老师的假动作又移到胡文钦
上，全班也笑得东倒西歪，他虽然老二超大、
能力很好，通常男生都会嫉妒，但其实他很开朗也好相
。但那眯眯
死胖还以为人家在跟他开玩笑，举
双手一副当选人似地开心走上台去，韩莹莹和陶峰嘉则都皱起了眉。原来汤智伟是医生的设定，正在为莹莹听诊，没想到刚好峰嘉闯
，以为汤智伟正在侵莹莹。“峰嘉你可以
来了，别忘了你现在和莹莹是夫妻的关系。”“嗯，那让智伟完成动作可以吗？”老师右手压住正待发作的峰嘉，示意汤智伟完成动作。
“老师，那是我老婆耶，在刚刚那些情状下，我怎么有办法平心静气判断这些情状是不是真的
备不法？”最后老师竟然把手指指到我这边来，虽然我很希望上台，但要承担“班上最讨人厌”的这个封号我可承受不起。
“峰嘉你看，你已经连续两次误想防卫了，有防卫意思，却没有‘现在不法之侵害’的情状，在刑法上的
理，如果是只讨论不法和罪责的‘二阶论’，我们是对行为人的认识错误
本上阻却故意，也就是说在构成要件上，虽然峰嘉是故意伤害汤智伟，但在主观上也以为自己有该当容许构成要件─正当防卫的情状，所以最后我们以过失伤害来理峰嘉的行为。另一说是‘限制法律效果之罪责理论’：此说乃利用故意罪责来解决峰嘉行为无法阻却故意的问题，峰嘉的故意还是故意，但对于不法情状认识的不清，欠缺‘故意’的罪责程度，仅有过失罪责。也就是还是备构成要件故意，成立故意伤害罪，但使用过失犯的法律效果。”“各位同学，这样算是正当防卫吗？”陈老师用
把他们两个隔开，然后转问全班。听到这里，莹莹和峰嘉瞪大
睛，毕竟我之前被搞那么惨，表演早
给大家看也才加了0.5分还是1分，如果莹莹要拼书卷奖，这一科至少要
掉我，学期成绩直接加两分是很大的差距！峰嘉脑
很清楚，也提我们想质疑的地方。“让他完成动作好吗？”老师又制住峰嘉，示意汤智伟继续动作。
“请你回避一下。”