“你们就扮演一对夫妻啰。”老师安排着角
,“接着老师来找一个全班最讨人厌的……”老师右手
指一下指着柯俊逸,全班报以爆笑声,其实柯俊逸人缘超级好,老师知
他开得起玩笑。正当莹莹和峰嘉以为恶梦结束时,老师又下了指令:“这一次,老师跟智伟下完指示后不会再变更命令,也就是接下来的实例是没有旁支的一路演示下去,峰嘉只要能抓住防卫的时间
和掌握住正当防卫的内涵,你和莹莹的学期成绩老师都各加两分,智伟则扣两分。”在老师示意下,峰嘉被请
了教室,暂时看不到教室内的情景。只见汤智伟伸
右手、张开五指,然后
指和中指
住了韩莹莹肩膀和
之间的一段线
。“对,‘谁知
啊’,所以法条才规定是‘现在’不法之侵害,如果行为人攻击的行为还不臻明确,任何人就遽以防卫之名攻击对方,将造成判断上很大的混
。”老师正
。听到“抓
”这么
鄙的用词,我们都噗哧一声笑了
来。“所以才要好好学刑法啊!”靠夭,老师讲不过人家竟然放大绝。
老师跟汤智伟

接耳了一分钟,沟通等等怎么示范,然后汤智伟便
笑着走向莹莹。“嗯。”莹莹和峰嘉相视而笑,只差没有牵起手来。
“算啊,他要抓莹莹的
耶!”跟韩莹莹
情很好的苏蓓君没举手就抢答着。“人家好心帮你老婆挑掉线
,结果你差
一拳把人家掼下去!”老师假装生气地质疑着陶峰嘉。
温
的微笑,我知
那是发自内心的,只是不知
等一下要怎么恶整他们呢。峰嘉一
教室,看见
前的景象,当然怒不可遏,
上又一把推开汤智伟,汤智伟夸张地跌坐在地上,假装手断掉般地叫着“哎哟、哎哟”。汤智伟笑盈盈地伸
右手作势要去抓莹莹
,峰嘉则
上挥
手来挡开汤智伟的攻击。就在我心惊胆颤的瞬间,老师又把手指移到汤智伟
上了,然后不再移动,班上同学连忙
如捣蒜,
颇有同
的举动。“反之,如
“谁知
啊!?”峰嘉也理直气壮回应。结果汤智伟不知从哪边拿
听诊
,大概是老师跟陈香仪借的,然后刚刚偷偷
给汤智伟。喂,死胖
,谁准你呼
陈湘宜老师周围的空气的,你别污染了老师周围神圣的气氛。“你要好好记得今天的每个例
,正当防卫相关的讨论都是每年考试的重
,一直以来学说上的创见也相当
量。”老师
了个小结。然后汤智伟左手撑在同一张课桌上支持住
重,右手则
着莹莹的左边锁骨。而教室内,莹莹在老师督促下,坐在一张课桌上,仰坐着一一解开衬衫扣
,敞开了红
格
衬衫,
黑
罩和
分白皙的
。然后老师的假动作又移到胡文钦
上,全班也笑得东倒西歪,他虽然老二超大、
能力很好,通常男生都会嫉妒,但其实他很开朗也好相
。但那眯眯
死胖
还以为人家在跟他开玩笑,举
双手一副当选人似地开心走上台去,韩莹莹和陶峰嘉则都皱起了眉
。原来汤智伟是医生的设定,正在为莹莹听诊,没想到刚好峰嘉闯
,以为汤智伟正在
侵莹莹。“峰嘉你可以
来了,别忘了你现在和莹莹是夫妻的关系。”“嗯,那让智伟完成动作可以吗?”老师右手压住正待发作的峰嘉,示意汤智伟完成动作。
“老师,那是我老婆耶,在刚刚那些情状下,我怎么有办法平心静气判断这些情状是不是真的
备不法?”最后老师竟然把手指指到我这边来,虽然我很希望上台,但要承担“班上最讨人厌”的这个封号我可承受不起。
“峰嘉你看,你已经连续两次误想防卫了,有防卫意思,却没有‘现在不法之侵害’的情状,在刑法上的
理,如果是只讨论不法和罪责的‘二阶论’,我们是对行为人的认识错误
本上阻却故意,也就是说在构成要件上,虽然峰嘉是故意伤害汤智伟,但在主观上也以为自己有该当容许构成要件─正当防卫的情状,所以最后我们以过失伤害来
理峰嘉的行为。另一说是‘限制法律效果之罪责理论’:此说乃利用故意罪责来解决峰嘉行为无法阻却故意的问题,峰嘉的故意还是故意,但对于不法情状认识的不清,欠缺‘故意’的罪责程度,仅有过失罪责。也就是还是
备构成要件故意,成立故意伤害罪,但使用过失犯的法律效果。”“各位同学,这样算是正当防卫吗?”陈老师用

把他们两个隔开,然后转
问全班。听到这里,莹莹和峰嘉瞪大
睛,毕竟我之前被搞那么惨,表演早
给大家看也才加了0.5分还是1分,如果莹莹要拼书卷奖,这一科至少要
掉我,学期成绩直接加两分是很
大的差距!峰嘉脑
很清楚,也提
我们想质疑的地方。“让他完成动作好吗?”老师又制住峰嘉,示意汤智伟继续动作。
“请你回避一下。”